MAHZEN-İ EVRAK

Roma'nın Hristiyanlaşarak batıdan silinmesinin ardından Orta ve Batı Avrupa'da antik yaşam tarzının ve dünya görüşünün yeniden doğuşuna (rönesans) dek geçen süreye Orta Çağ deniyor. Orta Çağ'da Kavimler göçüyle çoğunluğunu German ve Slav boylarının oluşturduğu kitlelerin Roma kültürce özümsenemeden şehirleri işgal etmeleriyle "Avrupa medeniyeti" büyük bir yıkım geçirdiğinden söz edebiliriz. Avrupa tarihinde toprak ağalığı dönemi (feodal) olarak da adlandırılan bu devirde bilim ve felsefe Roma Cumhuriyeti ve Hellen demokrasileri dönemindeki gibi halkın kolaylıkla ulaşabildiği standart konumunu kaybetmiş, yalnızca soylular, zenginler ve rahiplere has meziyet addedilir olmuştu. İşte bu dönemde özellikle German ve Slav kültürlerinin haberdar olmadıkları antik Hellen mirasını işleyen Müslüman ilim adamlarının emekleriyle Batı Avrupa'da ruhban olmayan hür kişilerin eğitimimin ana çerçevesi çizilmişti. Buna göre eğitimde modernleşme baş gösterene dek eğitimli bir birey, bir centilmen, hatta genç bir şovalye

• Dil Bilgisi
• Hitabet
• Mantık

• Matematik
• Geometri
• Müzik
• Astronomi

Selam nbr deneme 1-23--3

Bazı frekanslar vardır, her filtreyle süzülmeyen. Çözümü basittir, belki bi formülden ibaret. Lakin konuyu bilmiyorsan, beyhudedir. Karakteristiğe birim impulse girişi verip, çıkışı gözlemlemek isteyebilirsin. En doğal hakkın. Dikkat et, çıkış cevabından transfer fonksiyonu sorumlu değildir.

bebeklerin numaraları 1:imanlı, 2:imanlı olmayan olsun. 

dk 00:12: 1nolu iyimser fakat inandığı konunun alt yapısı boş değil bildikleri var, 2nolu rasyonalist sadece elindeki örnekleri değerlendirerek harekete geçiyor çünkü sadece kendini baz alıyor.

dk 00:33: 1nolu mütevazilikle pozitif yanlarından bahsediyor, 2nolu kendi benliğinden ödün vermeden devam ediyor.

dk 00:48:1nolu mütevaziliğe devam ediyor ve ekliyor; bildiği inandığı güzel bir şeyi anlatıyor ve teşvik ediyor. 2nolu yine elindeki örneklerinden ve aklından yola çıkarak 1nolu'nun söylediklerine inanmayı bile geçip anlamya bile çalışmıyor.

dk 1:02: 1nolu baktı ki kendi metoduyla anlatamıyor, 2nolu'nun anlayacağı metodla anlatmaya başlıyor. 2nolu görmediğine inanmıyor.

dk 1:15: 1nolu inandığının arkasından gitmeye devam ediyor ve 2nolu'nun anlayacağı türden gerekçe de sunuyor ve devamında inandığı(!) şeyi inandığı gibi ekliyor,

aslında var olduğunu bildiğimiz bir gerçeği(yaşamı), sadece o an dilimi ile var olduğunu kanıtlayamayacağı bir yakınına(karındaşına) açıklamaya çalışıyor. 1nolu kişi 2nolu kişiye gerçeği anlatmak için daha ne yapsın?akleden kalp ise 2nolu'da eksiktir.aklın mutmayin olmayışı, her daim vardır ve olacaktır.önemli olanın ne olduğu değişir, asıl önemli olmayan sorgulayan akıldır.

-
not: üstteki yorum videonun yorumu değil, sadece videoda bahsi geçen bakış açılarından feyz alınarak yazılmıştır.